Compétences de puissance, pas seulement les résultats des tests

lundi 02 février 2026 8h40
| Mis à jour:

lundi 02 février 2026 8h48

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Par Olly Tress, fondateur Oliver Bonas

« J’ai commencé mes études très jeune, en fait, juste après avoir quitté l’université. » Winston Churchill

Nous vivons une période de changement dramatique et accéléré. L’intelligence artificielle, l’interconnectivité mondiale et les bouleversements technologiques rapides transforment le paysage de l’emploi, l’économie et notre façon de vivre.

Et pourtant, le système éducatif britannique, comme une grande partie du monde développé, reste obstinément enraciné dans le passé, lié à un modèle de l’ère victorienne qui privilégie l’apprentissage par cœur, les tests standardisés et la conformité plutôt que la créativité.

Cette approche dépassée n’est pas seulement inefficace. Cela retient activement nos enfants.

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Un point de vue personnel : pourquoi cela est important pour moi

En tant que père de trois enfants neurodivers, cette question n’est pas théorique, elle est profondément personnelle.

Nous connaissons tous des enfants qui prospèrent dans le système actuel, obtenant de bons résultats aux examens et naviguant facilement dans les structures académiques. Mais nous connaissons aussi des enfants, tout aussi talentueux à différents égards, qui trouvent le système démoralisant. Ils se sentent rabaissés par un modèle qui met en avant leurs faiblesses au lieu de reconnaître leurs forces.

Comme tant de parents, je veux que mes enfants se sentent vus, valorisés et responsabilisés par leur éducation, et non réduits à une note.

J’ai réussi à me frayer un chemin à travers les niveaux « O », les niveaux « A » et un diplôme, mais j’espère un système qui découvre et développe toute la gamme des capacités de mes enfants, et pas seulement leur capacité à réussir les examens.

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Un nouveau modèle : l’éducation Gen evolution

C’est pourquoi je suis enthousiasmé par Gen Evolve Education, une nouvelle initiative qui réinvente ce que l’école peut et devrait être. Sa mission est de placer le développement global de l’enfant au centre de l’apprentissage.

Le programme innovant et personnalisé de Gen Evolve est conçu non seulement pour enseigner, mais aussi pour libérer le potentiel, en renforçant la conscience de soi, l’intelligence émotionnelle et le but parallèlement à la réussite scolaire.

Plutôt que de traiter les compétences de vie comme des extras, Gen Evolve les enseigne intentionnellement, notamment la communication, la prise de décision, la collaboration, la résolution des conflits et l’autogestion.

Ce sont les fondements de la résilience, du leadership et de la contribution. Ce sont précisément ces caractéristiques qui définiront le succès dans un avenir façonné par l’IA, l’automatisation et la complexité mondiale.

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Que sont les compétences de pouvoir et pourquoi sont-elles si importantes maintenant ?

Historiquement qualifiées de « soft skills », je préfère les appeler power skills, car c’est ce qu’elles sont.

Ce sont les capacités humaines essentielles qui sous-tendent la réussite dans la vie et au travail : l’empathie, la communication, l’adaptabilité, la collaboration, la résilience et la créativité.

Ils nous aident à bâtir des relations solides, à gérer les revers, à nous gérer nous-mêmes et à contribuer de manière significative au monde qui nous entoure.

À une époque où les machines sont de plus en plus capables d’analyse, de prédiction et même de créativité, c’est l’humanité qui devient notre superpuissance.

Et pourtant, ces compétences sont encore marginalisées dans les écoles, voire pas du tout enseignées. Souvent, on suppose que les enfants les « prendront » au fur et à mesure.

Mais nous ne songerions pas à laisser la littératie ou la numératie au hasard. Pourquoi devrions-nous traiter différemment les compétences qui façonnent l’intelligence émotionnelle, la contribution sociale et l’épanouissement personnel ?

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Ce que disent les employeurs : Les compétences en matière de pouvoir stimulent la performance

Dans tous les secteurs, les employeurs disent la même chose : le monde du travail évolue et nous devons y préparer les jeunes.

Dans un rapport du Forum économique mondial de 2023, les compétences les plus recherchées comprenaient la pensée critique, l’intelligence émotionnelle, le leadership, la résilience et la créativité. Les recherches de McKinsey sur l’avenir du travail placent la flexibilité interpersonnelle et cognitive au centre de l’employabilité dans une économie transformée par l’IA.

Et pourtant, nos écoles continuent de se concentrer sur la mémorisation et la technique des examens, compétences qui, bien qu’utiles, ne suffisent pas. En fait, à mesure que davantage de tâches cognitives seront assumées par les machines, les compétences spécifiquement humaines deviendront encore plus précieuses.

Si vous êtes un employeur et que vous lisez ceci, demandez-vous : apprécieriez-vous un candidat à qui on a appris à donner et à recevoir du feedback ? Qui pourrait gérer les conflits, rester calme sous la pression et communiquer clairement ? Ce ne sont pas des soft skills. Ceux-ci sont câblés au succès.

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La technologie comme catalyseur, pas comme ennemi

L’IA est souvent présentée comme une menace pour l’apprentissage, mais elle pourrait bien être celle qui ouvre la voie à une forme d’éducation plus humaine et plus personnalisée.

Les systèmes intelligents peuvent adapter les cours au rythme et aux besoins de l’enfant, identifier les lacunes d’apprentissage et fournir un retour d’information en temps réel. Pour les étudiants qui ont des difficultés avec l’enseignement conventionnel, l’IA offre la possibilité de progresser d’une manière qui leur convient.

La recherche montre déjà que les systèmes de tutorat basés sur l’IA peuvent améliorer considérablement les résultats, en particulier pour les étudiants qui obtiennent de mauvais résultats dans les modèles traditionnels.

Loin de remplacer les enseignants, cette technologie peut leur permettre de se concentrer sur ce qu’ils font de mieux : guider, encadrer et développer des types de compétences humaines que les machines ne peuvent pas reproduire.

Nous sommes à l’aube d’une transformation éducative, si nous choisissons de l’accepter.

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Au-delà de l’emploi : l’écart d’épanouissement

L’éducation ne consiste pas seulement à produire des travailleurs. Il s’agit de développer les gens.

Les humains sont des êtres sociaux, créatifs et émotionnels. Nous voulons du sens, de l’appartenance et un but. L’éducation doit nous aider à découvrir qui nous sommes et comment nous pouvons contribuer, et pas seulement comment réussir les examens.

L’éducateur Guy Claxton l’a mieux exprimé lorsqu’il a déclaré :

“L’enseignement secondaire traditionnel est un apprentissage du métier d’érudit et de l’identité d’intellectuel. Ni l’un ni l’autre n’ont rien à voir avec le fait d’être intelligent dans le monde réel, ni avec une vie sûre, satisfaisante et réussie.”

Les enfants se désengagent non pas parce qu’ils sont paresseux ou distraits, mais parce que le système est rarement connecté à leur vie ou à leurs aspirations. Lorsqu’ils ne se sentent pas vus ou soutenus, ils s’éteignent émotionnellement ou complètement. Ce n’est pas un échec de leur part. C’est un système qui ne parvient pas à nourrir.

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De l’usine au futur : il est temps d’évoluer

Notre modèle scolaire actuel, nos cohortes basées sur l’âge, nos programmes rigides et nos tests standardisés sont des reliques de l’ère industrielle.

Il n’a jamais été conçu pour développer des personnes entières. Il a été conçu pour trier, classer et certifier.

Mais nous ne vivons plus dans ce monde-là. Nous vivons à l’ère de l’IA, de la complexité et de l’imprévisibilité. Et les compétences qui comptent le plus, l’adaptabilité, l’empathie, la créativité, la résilience, sont celles-là mêmes qui sont mises à la marge.

Il est temps de les amener au centre.

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Et si nous avions raison ?

Imaginons un système scolaire où les forces uniques de chaque enfant sont reconnues et développées. Où le bien-être émotionnel est pris aussi au sérieux que les résultats des examens. Là où les jeunes quittent l’école non seulement sachant lire et écrire, mais aussi confiants, capables et gentils.

Ce n’est pas une utopie. Des modèles comme Gen Evolve montrent que c’est possible dès maintenant.

Et les avantages ne seraient pas seulement personnels. Une population dotée de compétences de pouvoir renforcerait l’économie, renforcerait le tissu social et réduirait les crises de santé mentale. Le Royaume-Uni pourrait bénéficier d’une augmentation de plusieurs milliards d’euros en repensant l’éducation non seulement comme un enseignement, mais aussi comme l’autonomisation du potentiel humain.

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Aux parents de la City de Londres ; Commençons cette conversation

Si vous avez déjà vu votre enfant lutter avec confiance, se sentir exclu dans des classes basées sur des tests ou remettre en question sa propre intelligence parce qu’il ne correspondait pas au moule, vous n’êtes pas seul.

Là est d’une autre manière. Une façon de voir votre enfant, de défendre son individualité et de le préparer à l’avenir dans lequel il va vivre.

Si cette vision vous parle, je vous invite à manifester votre intérêt sur www.genevolve.org. Unissons-nous pour bâtir un système éducatif qui fait plus que tester nos enfants, un système qui leur donne les moyens de diriger, de s’épanouir et de s’épanouir.